Enkla analyser: Beskrivning, tillämpning, tolkning

Skolan inbegriper assimilering av en storvolym teoretiskt material och tillämpning av den mottagna kunskapen i praktiken. Samtidigt behöver barnet maximal uppmärksamhet och förmågan att tänka logiskt. Naturligtvis bildas dessa egenskaper och förbättras gradvis. Men innan träningen påbörjas måste utbildarna bedöma redan befintlig nivå av deras utveckling, så att de resulterar i en viss rättelse. Idag är ett av de mest korrekta, snabba och objektiva sätten att diagnostisera tänkandet av junior skolbarn "Simple analogies" -tekniken.

Om författaren

I mitten av förra seklet, den amerikanskapsykologen William Gordon föreslog skapandet av analogier som ett sätt att utveckla kreativt tänkande. Testet utvecklades för vuxna. Hans diagnostiska noggrannhet var dock så populär hos pedagoger och psykologer att de bestämde sig för att anpassa barnmetoden. Gemensamma ansträngningar från specialister från flera länder förenklade testet väsentligt och gjorde betydande kvalitativa förändringar av det.

För närvarande är ryska skolor aktivt involverade iDen enkla analogi-metoden tillämpas. Författaren till det är otvetydigt inte namngiven. Inhemska lärare följer emellertid tekniken för att utföra testet, som beskrivs i detalj i läroboken om åldersrelaterad psykologi för gymnasiet I.Yu. Kulagina och VN Kalyutskogo.

Syftet med metoden

Diagnos av att tänka på yngre studenter har flera orienteringar:

• Kontrollera hur snabbt och noggrant barnet kan skapa ett orsakseffektförhållande mellan objekten.
• Bedöm dess kritiska uppfattning om information och nivån på associativa länkar.
• Ange graden av arbetbarhet hos barnet i det nya materialet.
• Bedöm stabiliteten, koncentrationen, fördelningen och bytet av uppmärksamhet.

Ett viktigt mål eftersträvas med metoden"Enkla analogier" är installationen av en dominerande typ av tänkande eller konceptuella kopplingar mellan föremål som ett barn använder för att lösa problem. Detta kan vara ett beroende av yttre likhet (visuellt tänkande) eller inferens från begreppets väsen (logiskt tänkande).

beskrivning

Klassiskt presenteras detta test påtryckt form med 32 poäng. Varje position innehåller två ord som har en viss logisk förbindelse med varandra. Detta par fungerar som ett mönster. I närheten ges ett ord, till vilket det exempelvis är nödvändigt att välja en förening analogt. Urvalsprocessen kommer från hjälporden nedan. I det här fallet måste den logiska anslutningen motiveras med den analogi som ges i provet.

Till exempel: solen är panama, regnet är ...?

Av orden "vatten", "kall", "pöl", "paraply" stark logisk länk har sista ordet. Eftersom analogi här är "skydd". Man är skyddad från solen av Panama, regn - paraply.

Metoden "Simple analogies" för gymnasieelever kan genomföras individuellt eller i en grupp. I grupptest sätts barn åt en i taget, vilket förhindrar kopiering från en granne.

När det gäller tid finns det också två alternativ: med en begränsning (två till tre minuter per fråga) och utan det. Läraren kan endast fastställa tidsramen med hänvisning till barnets mentala och fysiologiska egenskaper.

instruktion

"Simple Analogy" -tekniken har en tydlig instruktion för testning och innefattar fyra steg:

• Beredning. Först måste läraren placeras på tavlantvå signalprover. Uppgifterna liknar dem i formulär men inte liknande. Barnen lämnas sedan ut formulär med en kommentar om varje persons underskrift (efternamn, förnamn).
• Training. Nu växlar barnens uppmärksamhet till styrelsen och uppgiften förklaras. Först försöker barnen att välja associationen muntligt.
• Kör testet. Efter lärarens avsked till det uppmärksammaLäs provet i form som barnen fortsätter till det skriftliga utförandet. För att klargöra uppgiften kan du gemensamt demontera det första objektet. Till exempel: "björn är en björngunga". Läraren bör betona att vi pratar om djur och deras barn. Därför kommer föreningen med ordet "häst" i denna analogi att vara "föl".
• Räknar resultat. I detta skede samlar och kontrollerar former. Utvärderat arbete enligt de rekommenderade testkriterierna.

De viktiga punkterna i uppförandet inkluderarlärarens förklaring av hur man fyller i formuläret korrekt. Sätt ett fält framför rätt svar eller understruka det. Det är nödvändigt att barnet inte är förvirrat och slösat inte bort tid på beslutet.

Om det finns ett långsamt barn i gruppen, ska läraren närma sig honom oftare under provet, men bara för att uppmuntra eller klargöra frågan och inte att svara korrekt.

tolkning

En signifikant fördel är de exakta, snabba beräkningarna, som tillhandahålls med metoden "Simple analogies". Tolkningen i en kvantitativ version ser så här ut:

• vid 31-32 poäng är det logiska tänkandet i ett barn högt utvecklat;
• Vid 25-30 poäng bedöms kvaliteten på tänkandet bra, men du bör arbeta för att uppmärksamma dig.
• med 15-24 poäng behöver barnets logik och uppmärksamhet regelbunden träning;
• med 5-14 poäng kan du prata om dagliga kompetensutvecklingskurser.

Vid låga priser krävs korrigering av uppmärksamhet och logiskt tänkande. Sådana aktiviteter kommer att hjälpa barnet i vidareutbildning, vilket väsentligt ökar utvecklingsnivån.

Komplicerade analyser

För barn som har fått maxpoäng, kantestas på komplexa analogier. Principen för installation av kommunikationen är densamma, endast uppdragsutförsäljningssystemet blir komplicerat. Nu måste barnet fördela olika typer av analogier i grupper. Urval av föreningar krävs inte.

Metoden för "enkla och komplexa analogier" är mestEtt effektivt och snabbt sätt idag är att testa utvecklingen av logiskt tänkande och uppmärksamhet bland skolbarn för att säkerställa en kvalitativ pedagogisk process.