Pedagogisk aktivitet, som vilken som helst annan,kräver noggrann organisation. Vi minns alla åtminstone en eller två föreläsningar, som vi förde bort och fångade. Lärarens högsta piloten kommer att bli en fantastisk improvisation, men det är alltid tankeväckande. Och även om de är utbildade i specialiserade universitet för att sammanställa abstrakter där det är nödvändigt att registrera lektionens mål, uppgifter, material, i verklig lärarutbildning ser allt lite annorlunda ut. Den verkliga läraren följer den planerade planen som i grader och följer inte konvulsivt i anteckningsboken: "Hur kunde något inte glömmas bort." Självklart kommer behärskning med år och erfarenhet, och lektionsmålen kan vara mycket olika: både pedagogiska, metodiska och lärande, och utveckla ... Ofta kan de inte vara tydligt åtskilda, söndras av varandra. Och tack vare mångfalden och förändringen av aktiviteter i klassrummet, ibland i ett enda ämne kan du inse nästan allt. Särskilt detta
I fråga om humanitära ämnen, kunskapalltid "humaniserad", målade med psykologiska nyanser. När vi till exempel pratar om poesin av Pushkin eller Tiutchev, analyserar Natasha Rostova eller Katerinas monolog från "The Thunderstorms", handlar vi inte bara om litteraturteori utan berör också den levande vävnaden - själen. Eller till exempel historia - här är lektionsmålen ofta komplexa, komplexa. Prata om den stora franska revolutionen kan enkelt bli inte bara information om datum och personer, utan att ta kontakt med djupare problem: våld, protest, social förändring ...
På samma sätt är syftet med lektionen av ett främmande språk och i
skola och i kurser och i gymnasiet är mångfacetterade. Å ena sidan övar vi nya grammatiska eller syntaktiska konstruktioner, introducerar en annan del av orden. Å andra sidan, först då kommer materialets behärskning att lyckas, när materialet kommer att påverka studenterna på ett riktigt sätt. Därför måste lektionens mål nödvändigtvis innefatta både förbättring av språkkunskaper och förståelsen av den nya. Främmande språk hänvisar till de ämnen som ger inte bara kunskap, utan även "andra vingen". Det är dessa lektioner som ligger till grund för människans socialisering. Det är på dem att hans självmedvetenhet beror på globaliseringens era. Om läraren, genomföra utbildnings mål session kommer att kunna överbrygga klyftan till en annan kultur, ett annat sätt att tänka - då han insåg uppgiften framför honom. I vilket exakt kan detta manifestera sig? Vid val av material. Till exempel kommer ibland en vacker låt med en bra text är inte bara träna grammatiska strukturer, men också intresset, föra bort ur estetisk synpunkt, att ansluta sig till arbetet av författaren. Eller ett ämne som är kopplat till tvetydiga historiska händelser för länder som orsakar diskussioner och ställer nya frågor. Var inte rädd för sådana material, sådana texter i klassrummet. Målen i lektionen, till exempel utbildning, kommer i det här fallet att genomföras på ett implicit sätt tillsammans med de pedagogiska. Eleverna kommer att ha erfarenhet av att föra diskussionen, fundera på hur annars kan titta på problemet, slutligen kommer att lära tolerans för andra skiljer sig från vår uppfattning. En mängd intressanta, djupa material hjälper till att behärska träningsprogrammet som det är med den allmänna utvecklingen, med bildandet av personligheten.
