Olika former av organisering av utbildning
Träning är en komplex process avsedd förreproduktion av den person som motsvarar en nivå av utveckling av ett samhälle. Utbildningen utförs av specialutbildade personer vars verksamhet syftar till att utveckla en integrerad personlighet genom överföring av en del av generationserfarenhetens erfarenhet, liksom färdigheter, färdigheter, ideologiska idéer och andra saker. Denna process måste ordnas ordentligt. Därför utpekas olika former av pedagogikorganisationens utformning, varigenom interaktionen mellan läraren och studenten är avsedd för att utbilda den senare. Vilken form som helst har ett antal egenskaper:
- Antal elever,
- plats,
- tiden,
- förfarandet
Tilldelningen av olika former av utbildning baseras påMöjligheten att direkt och indirekt kontakta studenten med läraren. Ett exempel på form av organisering av träning, där direktkontakt uppträder, är den vanliga lektionen. I detta fall kan 20 till 30 personer vara involverade i processen samtidigt. Med en sådan vaccineform utfärdar läraren information och kan omedelbart verifiera assimileringen, vilket är nödvändigt för att klargöra de svårigheter som uppstår vid förståelsen och deras efterföljande korrigering. När man överväger ett stort antal deltagare i informationsöverföringen, kan läraren inte vara uppmärksam på allt, vilket är den främsta orsaken till låg gravitation i praktiken.
Gruppformer av organisering av utbildning -frontal och länkskommunikation mellan elever och lärare. Frontformen innebär kommunikation mellan hela klassen och läraren, och kopplingen innebär brigadernas närvaro, där antalet deltagare reduceras till 7 personer. Dessutom tilldelar brigaden en ledare, samt möjligheten att diskutera ämnet inom länken och uttrycka sin åsikt.
Kollektiva former av organisation av utbildning av lärare kräver kommunikation med varje elev i flytt par, kombinationer av dialog eller dynamiska par.
Allmänna, grupp- och kollektiva formerAnordnande av instruktion avser direkt kommunikation mellan elever och lärare. I motsats till dem finns en indirekt kommunikation, som genomförs vid oberoende arbetsorganisation elev läroböcker, manualer och annan litteratur Reshebnik under lektionen eller hemma.
Allmänna former av organisering av utbildning i pedagogiken är grundläggande när man väljer en särskild organisationsform. Lektionen är fortfarande den huvudsakliga formen av utbildning, och alla andra former är traditionella.
Urgent och extracurricular former för organisation av utbildningförbli inte statisk och utvecklas ständigt under inverkan av sociala krav. Historiskt började den individuella utbildningsformen gå till gruppen, från gruppen övergick man till en systemisk som har bevarats och i vår tid - en individuell organisation av utbildningen för varje elev enligt ett system som är speciellt utformat för honom. Endast under medeltiden framträdde en slags lektion, där både stora och små grupper av studenter utmärkte sig.
Samtidigt bildas tidsbestämda och extracurriculära formerutbildningsorganisationer syftar till att undervisa eleverna självutbildning, liksom utvecklingen av interpersonella relationer i klassrummet och bildandet av självstyrning i laget. En mycket viktig del av lärarens arbete är möjligheten att organisera en rollförändring i lärandeprocessen. Studenten kan lära andra de förvärvade färdigheterna och kunskapen. Detta är nödvändigt för att öka sin aktivitet i utbildningsprocessen, eftersom han själv måste vara mer erudit i ett eller annat problem för att träna andra, vilket kräver en kontinuerlig fyllning av informationsbasen.
Inlärningsprocessen kan inte ske medanvänder en särskild utbildningsform. Kollektiva och gruppformer måste ständigt interagera med varandra för att säkerställa de bästa förutsättningarna.
