Den sociala situationen för utvecklingen av förskollärare och ungdomar. Koncept, beskrivning och beskrivning
På alla åldersstadier finns en speciell,den sociala situationen för utveckling som är karakteristisk för dem bara. Detta är varje barns sociala ställning i systemet för relationer som accepteras i samhället. Det är den sociala situationen för utveckling som är den avgörande faktorn vid fyllning av en persons liv med ett speciellt karaktäristiskt innehåll:
- speciella relationer med människor som omger barnet direkt;
- ledande, speciellt för detta stadium av utvecklingsverksamhet (arbete, undervisning, lek eller kommunikation).
Varje åldersperiod inkluderarett specifikt system för rättigheter som ett barn kan använda, och de uppgifter som han måste ständigt utföra. Därför är den sociala situationen för utveckling inte bara ett psykologiskt fenomen, utan en omfattande och grundläggande för dynamiken i barnets bildande. Därför är det tack vare henne, det finns kvalitativa neoplasmer.
Hur bildas innehållet? Den utvecklar spontant på grundval av historisk lång erfarenhet och med hänsyn till det moderna samhällets behov.
Något barn, oavsett vadhans individuella utveckling och beredskapsgrad, som når en viss ålder, kommer att sättas i lämplig, accepterad för situationen i samhället. Således kommer det att falla in i ett system av villkor som bestämmer dess vidare utveckling och arten av aktiviteten vid en given ålder. Därför står barnet inför ett visst dilemma: han måste nödvändigtvis uppfylla dessa villkor eller inte. Endast i detta fall kan han känna sig psykologiskt och känslomässigt bekväm.
Följaktligen är den sociala situationen för utveckling en karakteristisk kombination av yttre förhållanden och interna processer som är karakteristiska för alla ålderssteg.
Låt oss i större detalj överväga förskole- och tonårsperioder.
Tack vare den emotionella och psykologiskaseparering av ett barn på tre år från vuxna uppstår vissa förutsättningar för uppkomsten av en ny social situation för utveckling av ett förskolebarn. Barnet kan nu gå förbi sin familj för första gången och skapa en ny nivå av relationer i andra vuxna och barn. Vad är det för?
Barnet försöker "komma in" i vuxensvärlden,uppfattar dem som bärare av sociala roller. Det är därför de snabbt växande ämne-rollspel med andra barn i rövarna, läkare, förare, läkare, och så vidare. Förskolebarn viktigt "enter" in i vuxenvärlden, så "modellering" det blir en stor mental utveckling.
Den sociala situationen för ungdomsutveckling harnågot annorlunda uppgift. Denna ålder är grunden för övergången från barndomen till ett ansvarsfullt och självständigt liv. Därför har denna "mellanliggande" position en signifikant inverkan på den här perioden.
Först börjar de grundläggande anatomiska och fysiologiska förändringarna. Under flera år blir barnets kropp en vuxen, och en särskild roll ges till sexuell utveckling.
För det andra bildas en annan nivå.relationer med kamrater och vuxna. Detta gäller särskilt för interaktioner med familjen, eftersom det fysiska och andliga livet rör sig så mycket som möjligt till yttervärlden. Första platsen är nu upptagen av relationer med kamrater med vilka det finns gemensamma intressen. De är byggda på en högre och mer komplex nivå, eftersom ungdomar är passionerade om gemensamma aktiviteter och intima ämnen för dem. Det känslomässigt bekväma tillståndet bestäms av om han ingår i någon peer-grupp.
För att säkerställa en optimal utveckling av barnet är det därför nödvändigt att ge honom den "rätt" sociala utvecklingen.
