Cykelkolv: beskrivning, principer, exempel och effektivitet

Kolbas cykel kallas en av modellerna somAnvändning i vuxenutbildning (träning, kurser, skolor). David Colbs namn, specialist på psykologiska aspekter av träning, blev känt precis på grund av effektiviteten och effektiviteten hos den modell han utvecklade.

Teoretisk grund för metodiken

D. Kolb trodde att lärande som en process är en cykel eller en slags spiral, och dess huvudkomponenter kallas ackumulering av personlig erfarenhet med ytterligare överläggning och reflektion och som ett resultat åtgärd.

De steg som studenten tränar i enlighet med metoden Kolba man:

Baslinje: personen har en direkt, konkret erfarenhet av den fråga han planerar att studera.
Reflektionsfasen eller tankeobservationen: Här måste eleven överväga och analysera den kunskap han äger.
Processen av uppkomsten av ett abstrakt begrepp ellermodeller: ett stadium av generalisering av den mottagna informationen (erfarenhet) och uppbyggnad av en konkret modell. Enligt Kolbs plan är denna period av träningspass eller träning avsedd för att generera idéer, bygga upp relationer och lägga till ny information om hur allt är ordnat (om mönstren i fältet som studeras).
Steg av aktiva experiment: Det sista elementet i lektionen är att kontrollera om modellen eller konceptet som skapats är tillämpligt på specifika situationer. Som ett resultat har eleven en helt ny erfarenhet. I framtiden kan man observera nedläggningen av en cykel.

Cykelkolv: Fördelar och användningsområden för modellen

Den beskrivna träningsmetoden anses vara en av de mesteffektiv och universell. Det är intressant att Kolb-modellen passar nästan alla personer, eftersom den bygger på vad eleven redan vet. Det är därför dess tillämpning är så effektiv.

Denna metod för att klassificera professionellPraktiska eller akademiska kunskaper och färdigheter används av de största företagen runt om i världen. Kolbah-cykeln, som används av personliga tillväxtutbildare eller lärare på avancerade kurser, möjliggör för anställda att maximera sin potential och att aktivera dolda möjligheter och förmågor.

Funktioner specifika för vuxenutbildning

Till skillnad från pedagogik, som anserSpecifikationerna för barns psyks arbete i lärandevillkor, andragogi - det här är vetenskapen om hur en lärare och tränare ska arbeta med vuxna. Kolba-cykeln innefattar användandet av grundprinciperna för andragogi.

Skillnaden mellan en "vuxen elev" blirDet finns en stadig motivation för träning, träning och självutveckling. Detta är inte förvånande, eftersom många arbetande människor eller affärsmän är väl medvetna om att den nya erfarenheten kommer att hjälpa dem att effektivt hitta lösningar på professionella och personliga problem.

Dessutom hänvisar en sådan person till sig själv, men även andra medlemmar i gruppen, med hänvisning till hans erfarenhet. Kommunikation och informationsutbyte berikar erfarenheten av var och en av dem.

Follower D. Kolb: modelloptimering

Den breda cirkulerade Kolba-cykeln utvecklades och perfektionades av den svenska träningsspecialisten Klas Mellander. Dess cykel ser lite annorlunda ut och innehåller sådana komponenter:

Motivation (graden av mottaglighet och psykologisk beredskap).
Information (bildande av information från transformerade fakta och tillgänglig data).
Bearbetning (omvandling av information till medvetenhet och erfarenhet).
Generering av slutsatser (behandling av medvetenhet och erfarenhet av kunskap).
Användning (praktisk tillämpning av kunskap, kompetensbildning och tillvägagångssätt).
Feedbackfaktor (utvärdering av resultat, optimering och nytt tänkande).

Denna modell lägger mer uppmärksamhet åt processen att omvandla den information som läraren erhållit från föreläsaren eller tränaren till färdigheter som kommer att tillämpas upprepade gånger i framtiden.

Kolb cykel i träning: Anställningens struktur

Modell för att effektivt utbilda vuxnamänniskor, har hittat ansökan inom personalhantering. De flesta av de utbildningar som syftar till att höja kompetensnivå eller utbilda nya färdigheter för anställda är strukturerad enligt följande:

10% av utbildningsprocessens längd: identifiera motivationen hos de närvarande, argumentera för värdet av denna kurs (aktuell kurs). Denna typ av introduktion gör det möjligt för studenterna att vara intresserade, att fokusera sin uppmärksamhet på ämnet utbildning, samt att indikera fördelarna eller nödvändigheten av det presenterade materialet. Ett riktigt genomfört första steg bestämmer i hög grad framgången för träningen som helhet. Motivation kan bildas genom fallstudier om problematisering, utmaningsövningar, vilket indikerar att deltagarna inte har de färdigheter och erfarenheter som krävs i specifika situationer. Detta är det viktigaste verktyget som Kolb-cykeln erbjuder. Ett exempel är följande: Vid utbildningen om företagskommunikation och förhandlingar provar tränaren medvetet en konfliktsituation mellan deltagarna, visar dem hur ofullkomliga deras kommunikationsförmåga och förmåga att analysera icke-verbala signaler från samtalspartnern.
20% träning: processen att konsolidera och upprepa det som redan har lärt sig i klassen. Denna del av träningen gör det möjligt för de närvarande att bilda en sammanhängande logisk struktur av färdigheter från icke-systematiserad information.
50% av utbildningen: inlämnande och förtydligande av ny information. Det här steget är viktigast eftersom eleverna förvärvar nya kunskaper, kunskaper och metoder som de behöver för att lösa de uppgifter som ställdes i början av träningen.
10% av tiden: utvärdering av arbetet. Här bedömer tränaren graden och fullständigheten av den kunskap som deltagarna lärde sig. Under bedömningsprocessen ska läraren fortsätta med principerna om klarhet, rättvisa och objektivitet. Endast på detta sätt kommer bedömningen att kunna stimulera publiken för vidare inlärning. Bedömningar behöver inte göras av en tränare, varje elev eller team kan göra detta.
10% av träningen: slutsatser. Det här är det stadium där tränaren får information från studenter (feedback, kommentarer, förslag på att förbättra utbildningen). Lärarens sista uppgift kan kallas bildandet av publikens motivation för ytterligare självständig studie av materialet.

Anpassning av modellen för undervisning av barn

För att kunna använda denna modell måste studenternaha minimal kompetens inom något område och har en önskan att utveckla dem. Eftersom barn brukar lära sig "från början", används Kolb-cykeln sällan i pedagogik. Ett exempel på en dagis kan vara följande:

Demonstration av vackra hantverk från plasticine.
Klaga till vad barn redan vet hur man gör med detta material.
Illustration av en hantverkande algoritm.
Jämförelse av arbeten, deras utvärdering.
Frågor från läraren om vad exakt barnen tyckte om.

Den största faran som ligger i väntantränare och lärare som använder Kolb-cykeln, är det hög risk för demotivation och möjligheten att minska självkänsla hos anställda eller studenter (om erfarenheterna som uppnåtts under klassen är uppriktigt misslyckade). Av denna anledning måste tränaren vara extremt tålmodig och försiktig. Med hjälp av denna metod är det nödvändigt att känna till reglerna för kritik och följa återkopplingen.