Ekologi klasser i förskolans högsta grupp

Alla vet att barnet får alla utvecklings talanger i tidig barndom. Och hur mycket det kommer att bli framgångsrikt i framtiden beror på hur du hanterade det på förskoleåldern.

Därför bli inte förvånad över att se ekologiklassen i den högre gruppen i schemat, för de nya standarderna för dagisverket ger möjlighet till utveckling av barn från olika håll i utbildningen.

Syftet med klasserna på ekologi

Självklart utförs alla aktiviteter iDOW måste ha sitt huvudmål, inte ett undantag och ekologi. Klasser i dagis i denna riktning bör främja utvecklingen av förskolor älskar för sitt hemland och sparsam inställning till naturen.

Detta resultat erhölls i produktionen, lärare behöver för att bygga en kedja av mindre mål (uppgifter), och på varje lektion med barnen att sträva efter att uppnå dem. De kan vara följande plan:

• att hjälpa förskolebarn se säsongsförändringar i naturen;
• förklara för barn att allt i naturen är sammankopplat (genom uppbyggnad av ekologiska kedjor);
• konsolidera befintlig kunskap hos barn om fåglar (djur, fisk)
• utveckla barnens kärlek till naturen, främja förmågan att se den vackra (genom utformningen av blomsterbäddar på platsen för gruppen).

Detta är naturligtvis långt från att vara alla uppgifter. Ekologiklassen i den äldre gruppen kan vara av annan tematisk karaktär, så målen blir mer specifika.

Typer av klasser i ekologi

Barnets primära kommunikationsförmåga med naturen ges av ekologi. Den äldre gruppen kan bygga en av flera typer. De inkluderar:

• första bekantskap;
• fördjupad kognitiv;
• generaliserande;
• komplex.

Det viktigaste i byggklasser är att följande krav uppfylls:

• emotionalitet;
• ljusstyrka;
• möjligheten att delta
• kognition;
• tillgänglighet;
• intresse.

Vem ska genomföra klasser inom ekologi?

Eventuella aktiviteter i dagis är en del av utbildningsprocessen, gruppens utbildare ansvarar för det. Dessutom litar de ofta på dem mycket och försöker efterlikna allt.

Därför bör handledningen om ekologi i seniorgruppen ledas av utbildaren. Det är tillgängligt för att förklara betydelsen av naturen i varje persons liv och hur man behandlar det noggrant.

Ekologi klasser anses av den genomsnittliga gruppen som ett av sätten att känna världen runt dem. Barn blir bekanta med sin mångfald och lär sig att kommunicera med det.

Vad kan vara ockupationen?

Många former av pedagogisk process gör det möjligt för lärare att göra det intressant, ovanligt, emotionellt. I det här fallet kan det vara:

• yrke-saga;
• lektion-resan;
• integrerad yrke inom ekologi
• öppen klass.

Viktigast är att läraren behöver genomföra ett kreativt tillvägagångssätt och bygga processen så att eleverna har en önskan att delta i detta evenemang.

Till exempel finns det ett sådant tema för klasser i ekologi -"Träd", det kan utföras i form av utflykter med barnen i den äldre gruppen i parken. Speciellt kan det komma ihåg under höstperioden när barn tillsammans med handledaren kan samla ljusa löv, fallna koner och göra dem i efterföljande hantverk.

Vad är en öppen klass?

Öppna klassen för ekologi förutsätternärvaro av utomstående på det - det kan vara andra lärare, barn från parallella grupper, föräldrar, deltagare i utbildningsprocessen från närliggande daghem.

Denna lektion är oftast vägledande,och killarna tillsammans med lärarutbildaren till honom i förväg beredda. Arrangörens största misstag är att han fullständigt övar processen att hålla flera gånger och barnen förlorar intresse.

Självklart måste du öva, men bara mestdelar av de komplexa händelser framsteg, och det sig för barnen också att utföra måste vara nya. Det är detta tillvägagångssätt som låter dig få det bästa resultatet.

Det anses vara ett stort plus om det är öppetklasser kommer att tilldelas tid för att säkerställa att barn kunde uttrycka sina åsikter om ämnet, eller ställa frågor. Man måste komma ihåg att förskolans barn inte kan under en längre tid engagerad i en och samma sak, så händelsen bör inte vara en långdragen process och det bör ses en förändring av verksamhet.

Ekologiskt projekt

Om vi ​​betraktar ockupationen av ekologi, är det genomsnittetgruppen kan välja ett kreativt projekt. Barn brukar vilja delta i olika typer av forskning, den här metoden är både kognitiv och pedagogisk.

Ett miljöprojekt kan vara kortsiktigt(sista från flera timmar till flera dagar) och långsiktig (en månad eller mer). Tidsintervallet i detta fall beror på det valda forskningsämnet.

Arbetet med ett miljöprojekt bygger på ett integrerat tillvägagångssätt - den här typen ger barn deltagande i olika aktiviteter:

• övervakning;
• läsning av tematiska verk
• ritning;
• teaterdans;
• modellering;
• sammansättningen av sagor och berättelser om ämnet.

Denna form av arbete kan vara både självständigt och komplement till utbildningsprocessen.

Föräldrar som deltagare i barnens miljöutbildning

Glöm inte att uppfostran av barn inte bara är en förskoleutbildning, utan också det samhälle där barnet lever, nämligen hans familj.

Föräldrar måste arbeta nära medutbildare, eftersom målen för utbildning borde vara en. För att göra detta, har läraren föräldramöten, prata med dem om vad de behöver veta och kunna barnet i denna ålder. Och oftast ber om hjälp av föräldrar, till exempel, kan påven ta ställning för kalender natur, och mor - att utfärda en blomsterträdgård, skapa en trädgård på fönstret.

En ekologilektion i seniorgruppen kan varaatt spendera i samarbete med kampanjens föräldrar. Dessa händelser är alltid roliga och främjar sammanhållning, och dessutom kan barn visuellt visa en omtänksam inställning till naturen genom ett personligt exempel.

Dessutom ekologi klass i senior gruppenkan vara öppen, det vill säga hålls ihop med föräldrarna. I det här fallet visar läraren kraven för de barn som läggs fram i läroplanen. Och killarna med stor glädje kan skryta med sina framgångar inom detta område av kunskap.

"Husdjur"

Varje husdjur har ett husdjur. Därför kan ekologiklassen "Husdjur" hållas i form av en fotoutställning.

För att göra detta måste du fråga killarna i förvägta bilder av sina djur och i lektionen - berätta om dem. Dessutom måste utbildaren nödvändigtvis komplettera kunskapen om barn med ny information. Till exempel kan de katter och hundar utbildas och de kan utföra sig även i cirkusen, och möss och råttor är gnagare, och de bor i burgar.

Förskolebarn gillar att prata om sina husdjur, så förutom kunskap om miljön förvärvar de färdigheter i ett gemensamt tal.

Ekologisk utbildning är det viktigaste sättet att utveckla en känsla av ansvar hos barn. Dessutom orsakar denna typ av lektioner alltid ett ökat intresse för barn.