Den genomsnittliga gruppen av dagis. Klasser i medelgruppen

Den genomsnittliga gruppen av dagis tillkommer barnfyra år gammal. Sådana elever förstår förhållandet mellan objekt. I aktivitet försöker de att porträtta vuxnas handlingar. I händelse av svårigheter försöker barnen klara sig själva. Kommunikation med kamrater och vuxna berikar betydligt sitt tal.

Egenskaper hos medelgruppen

I aktiviteter av barn i fyra åren viktig plats är upptagen i att undervisa rätt beteende hemma och på offentliga platser. Samtidigt bildar de en organisation och ett ansvar. Utbildare förklara för barn hur man ska agera i vissa situationer och hur man gör det. Under klasserna och i fri aktivitet bedriver läraren arbete med att utveckla de kreativa förmågorna hos eleverna i mellangruppen i dagis.

Mellangrupp av dagis: bild av elev

Vid denna ålder är barnet helt format. Var och en skiljer sig åt för karaktär, preferenser och smak. Fyraåriga barn är mycket aktiva, de vill göra många vänner. Ofta diskuterar deras verksamhet inte bara utbildarna, men också föräldrarna. Barn på fyra besegrar nästan en höjd efter varandra. Idag fanns en rygg i soffan, imorgon - en fönsterbrädan, sedan en handdukstork i badrummet, en datordisk. Barn vill utforska allt. Ofta är sådana handlingar förödande. Många föräldrar vid sådana stunder börjar att skicka sina barn till dagis grupp där barnen verksamhet fyllda med att umgås med kamrater och en mängd olika aktiviteter som de är att släppa sin energi.

Klasser i matematik

Med alla elever i en dagisolika aktiviteter organiseras. Med tanke på matematik kan det noteras att i den yngre gruppen ger utbildare grundläggande kunskaper i barn på detta område, medan komplexiteten i uppgifterna att bilda elementära matematiska representationer antas av medelgruppen. Klasser i matematik inkluderar att lära sig skilja de ingående delarna av en viss grupp av objekt och bildandet av begrepp om likhet och skillnader mellan dem. Utbildaren bildar kunskap om att objektgruppen är större än den enskilda saken som ingår i dess sammansättning. Även i denna ålder lärs barn att räkna till tio.

Fysisk utbildning med barn i fyra år

I medelgruppen lärs barn att springa lätt ochrytmiskt. Uppmärksamhet ägnas åt bildandet av rätt hållning. Programmet för förskola innebär att barnen ska hoppa från en liten höjd till en mjuk yta. Barnen lär sig också att navigera på den svenska kullen och hoppa över repet. Huvudet av fysisk kultur ger de första tankarna om att kasta, lär dig hur man stämmer i linje och vänder sig i ledningarna.

Utvecklingen av tal

Den genomsnittliga gruppen av daghem handlar omplanera utbildarens aktiviteter på ett sådant sätt att barnen får grundläggande kunskaper om ljud och stavelser samt förslag. I berättelser från personlig erfarenhet uppmuntras barn att använda inte bara direkt, men också indirekt tal. Observera att barn aktivt använder olika typer av komplexa meningar under kommunikation. Den genomsnittliga gruppen av dagis förutsätter bildandet av färdigheter vid återförsäljning av enkla litterära verk på tomten.

Emotional välbefinnande hos elever

Mellangruppen planerar sin verksamhet på ett sådant sättsätt att bilda i vänskapliga relationer inte bara mellan lärare och barn, men också mellan kamrater. Utbildaren bryr sig om att alla barn ska vara aktiva under hela vistelsetiden i dagis i alla typer av aktiviteter. Det garanterar ett stabilt känslomässigt positivt hälsotillstånd för varje elev.

Utbildnings-, utvecklings- och undervisningsuppgifter

Funktioner hos en förskollärarevarierad. Bland de viktigaste vill jag notera att barns fysiska utveckling är avsedd. Läraren ska undervisa barnen i tid för att utföra de grundläggande rörelserna. Särskild uppmärksamhet ägnas åt bildandet av grundläggande kulturella och hygieniska färdigheter. Den genomsnittliga gruppen av dagis förutsätter en regim från den dag då uppgifterna för att utveckla elevernas kognitiva aktivitet harmoniseras. Lärarens arbete innebär att barnens kunskap om människor, fenomen och föremål utvidgas. Han lär också ut valet av objektets egenskaper genom sensorisk undersökning, elementär analys och jämförelse.

Vad läraren utbildar fyraåriga barn

Inmates i mitten grupp form kompetenssjälvständighet. Genomförda klasser för att lära dem olika sätt att göra saker. Gradvis bildar barnens självbetjäningsförmåga. Särskild uppmärksamhet ägnas åt undervisningsspel. Alla uppgifter finns i programmet, där du har hittat det avsnittet "Genomsnittlig grupp". Spel representeras av block. Det anges vilka av dem som ska planeras i klassen för idrottskurser, t.ex. under en promenad och under fri aktivitet. Manuell arbetskraft i mellangruppen för dagis upptar också en viktig plats. Under sin organisation löser utbildaren många pedagogiska, utvecklings- och utbildningsuppgifter. Sådana aktiviteter bidrar till bildandet av en vänlig atmosfär i laget. Manuell arbetskraft i medelgruppen är attraktiv för barn genom att det ger möjlighet att visa individualitet och kreativitet. Klasser för talutveckling organiseras enligt det program som motsvarar denna åldersgrupp. Dessutom bildar utbildare barnens idéer om en hälsosam livsstil. Programmet för dagis förutsätter planering av utbildarens verksamhet på ett sådant sätt att det gynnar den fulla utvecklingen av varje elev. Detta är möjligt på grund av regimens överensstämmelse, som görs för den genomsnittliga gruppen, med hänsyn till egenskaperna hos eleverna.

Atmosfär i mellanhögskolan

Bland de uppgifter som läraren löser, speciellplats är utvecklingen av relationer mellan barn i fyra år. Han lär dem att samordna handlingar, ta ett gemensamt mål och strikt följa det. Läraren bryr sig om att varje barn kan uppleva glädjen i resultaten av gemensamma aktiviteter och vänligt behandla allt omkring honom. Han lär barnen att reagera emotionellt mot andra människors tillstånd och visa goda känslor för växter och djur. Under gemensam verksamhet utvecklar läraren kreativa manifestationer av barn, ger intresse för att delta i olika spel. Han uppmuntrar eleverna att engagera sig i konstnärlig verksamhet, lär oss att uppleva framgång och glädje från det faktum att de lyckades förverkliga sina planer.

Hur utvecklingsmiljön är organiserad

För den fulla utvecklingen av fyraåriga barnutrustad med sociala, vardagliga, sociala, andliga och materiella förhållanden. Rätt utrustning behövs för att uppmuntra barn att leka och utveckla sin fantasi. Miljön kan jämföras med tänkande aktivitet, så det är så viktigt för den omfattande utvecklingen av varje barns personlighet. Ämnesmiljön är de yttre förutsättningarna för den pedagogiska processen, det gör det möjligt att organisera elevernas oberoende verksamhet och främja sin egenutveckling under lärarens överinseende.