Skolpsykolog och arbeta med begåvade barn

Det är en missuppfattning att huvudinsatsenskolpsykolog bör referera till elever med avvikande beteende. Samtidigt glöms det att arbeta med begåvade barn också är en ledande aktivitet. Om familjen behöver se barnets förmåga i tid, behöver skolan stödja dem, utveckla dem och förbereda den nödvändiga grunden för genomförandet i framtiden.

I vardagen betraktas begåvningen synonym för talang, i psykologi är definitionen av detta koncept något annorlunda. Detta är individens kvalitet, uttryckt i framgångsrik utveckling av någon typ av aktivitet, samtidigt som de är intresserade av dem. Väx om barnet var lysande, begåvad person beror i synnerhet, och hur väl genomtänkt arbete med begåvade barn i skolan.

Först måste du identifiera dessa killar. Det finns studenter som omedelbart skiljer sig från bakgrunden till sina kamrater. I sådana fall blir läraren vanligtvis till psykologen om hjälp. Ibland, enligt resultaten av standardmetoder för planering, finner han sig själv. I vilket fall som helst för att diagnostisera tillräckligt med klassiska tester (till exempel Eysenck, Amthauer, etc.). Vidare behövs en mer detaljerad studie av personlighetsdrag och egenskaper hos sådana skolbarn.

Perfekt alternativ är närarbeta med begåvade barn i grundskolan. Ju tidigare det börjar, ju mer sannolikt är det att få positiva resultat snabbare. Stimulering av de kreativa förmågorna hos sådana barn utförs både i klassrummet och efter aktiviteter. Det är önskvärt att involvera dem i olika kretsar och sektioner som ligger nära sina intressen.

Om i klassrummet arbeta med begåvade barnutförs ofta av en lärare, då på en psykologs axlar, som en klasslärare, ligger ansvaret för allt annat. Man måste komma ihåg att dessa elever har ett antal problem relaterade till deras anpassning till laget och till skolan i allmänhet. Till exempel, i de flesta fall är de inte intresserade av peer-spel, som de länge har odlat, så kan isoleringen och positionen för "outcast" visas. De skiljer ofta i icke-standardiserade lösningar och motvillighet att följa allmänt accepterade normer. I samband med det interna behovet av perfektion har många begåvade studenter låg självkänsla och en känsla av missnöje.

I tid för att känna igen och korrigera dessa ochAndra problem - det här är en av de uppgifter som ställs inför skolpsykologen. Dessutom bör arbetet med begåvade barn inkludera samtal och seminarier med sina lärare. Ofta är lärare rädda och undvika sådana elever, för att de kan fråga den ursprungliga frågan, vilka pussel, dessutom behöver de mycket uppmärksamhet. Läraren ska förbereda sig för sysselsättning med dessa schoolboys särskilt noggrant, utan att misslyckas med att välja ytterligare material. Goodwill och förståelse för den psykologiska karaktären hos denna grupp studenter är en av de grundläggande principer som en lärare måste följa.

En viktig punkt är att motivera barnet tillutbildning, vilket är ganska svårt. Psykologer rekommenderas att diagnostisera dessa barns förmågor ganska ofta för att spåra dynamiken. Dessutom är det värt att genomföra och studera sina personliga egenskaper, såväl som motivation. Vid behov hålls enskilda konsultationer eller korrigerande sessioner.

Det bör noteras att ett välorganiserat arbetemed begåvade barn kommer att tillåta att få vinnare av tävlingar och tävlingar på olika nivåer, liksom en mångsidig begåvad personlighet, vars framgång också underlättades av skolpsykologen i liten utsträckning.